קובץ וורד למשימה בערבית.
منهاج التعليم
وحدة تعلُّم – تقييم من الملموس إلى المجرد (من الماكرو – الكبير المرئي إلى الميكرو – الصغير جدًّا غير المرئي)
תקציר במשימה זו משולבות שלוש אסטרטגיות פדגוגיות: הערכה מאבחנת – באמצעות “תבניות שאלה דיאגנוסטיות” המשלבות בתוכן את כלי התיווך למטרות שונות: לבניית התשובה, לשחזור הדרך
وحدة تعلُّم – تقييم في موضوع: صياغة شرح علمي لظواهر وعمليات (المبنى، المضامين واللغة)
תקציר במשימה זו משולבות שלוש אסטרטגיות פדגוגיות: א. הוראה מאבחנת (דיאגנוסטית) – בעזרת תבניות תשאול דיאגנוסטיות מדויקות ב. הוראה מתווכת – בעזרת כלי עזר (כלי
التعرُّف على البراميسيوم – اختيار طريقة التعلُّم
تهدف هذه الفعالية على ان يتعرف الطالب على الكائن الحي البراميسيوم من خلال اختياره لطريقة التعلُّم (اذا كانت بواسطة قراءة نص، مشاهدة فيلم قصير او
لعبة حقل الالغام – اكتشفوا دون أن تروا
رابط الفعالية
لعبة استراتيجية – نجد علاقات بين مكونات البيئة المحيطة
رابط الفعالية
نتعلّم عن الخارج من البيت
رابط الفعالية
لغز الوراثة – من مبنى الخلية إلى الشفرة (الكود) الجينية
رابط الفعالية
البحث من خلال إجراء قياسات ومشاهدة – جمع معطيات عن كمية تلوث الهواء بحبيبات
رابط للفعالية
مهمة 1- تحليل سؤال مقارنة.
ملخص المهمة هذه المهمة تهدف لمواجهة بعض صعوبات طلاب صفوف السابعة التي تم اكتشافها من خلال مواجهتهم لمهمة المفتش المركز (المفمار)، وذلك بواسطة ثلاث