יש סיכוי שגם החומרים האלה יהיו רלוונטיים עבורך:

• משימה 2: “פיצוח” שאלת מסקנה מנומקת
  תקציר

  במשימה זו משולבות שלוש אסטרטגיות ההוראה שבחרנו להתמודדות עם קשיי התלמידים שזוהו במשימת מפמ"ר לכיתה ז': הוראה מתווכת – באמצעות כלי התיווך המותאמים לקושי של פיצוח שאלה מסדר חשיבה גבוה. הערכה מאבחנת – באמצעות "תבניות שאלה דיאגנוסטיות" המשלבות בתוכן את כלי התיווך למטרות שונות: לבניית התשובה, לשחזור הדרך אל התשובה, להערכת התשובות ולמטה-קוגניציה. מעגל הלמידה – באמצעות רצף משימות המתחיל בפעילות דיאגנוסטית של הקשיים וממשיך במשימות המשגה תרגול ויישום. רצף זה יסייע לתלמיד להבנות את המיומנויות הדרושות ואת ההתפתחות המטה-קוגניטיבית של התלמידים לגבי הנדרש במשימות כמו אלו.

  תחום תוכן

  כימיה

  נושא מרכזי

  חומרים

  כיתה

  ז

  פעילות

  משימת אוריינות, משימת הערכה, פעילות לתלמיד

  מיומנויות

  מידענות, עיבוד ממצאים והסקת מסקנות

• גלגולי אנרגיה ושינויים
  תקציר

  הזמנה לחקר בנושא כיצד חימום וקירור של ברזל, לבנים, מים ושמן זית מוסיפים או גורעים אנרגיה. בדיקה כיצד האנרגיה עוברת בין החומרים. בניית מערכת הכוללת מקורות אנרגיה, מטענים וצרכנים. מעקב אחר זרימת האנרגיה וגלגוליה במערכת.

  תחום תוכן

  פיזיקה

  נושא מרכזי

  אנרגיה ומערכות טכנולוגיות

  כיתה

  ט

  פעילות

  הדמיה, פעילות לתלמיד

• הקשר בין צבע המסנן לבין קרינת האור הנבלעת בו
  תקציר

  האם משתנה עוצמת האור כאשר האור עובר דרך מסנן? האם צבע המסנן משפיע? נמדוד את עוצמת האור בעזרת חיישן אור הנמצא בטאבלט. מקור האור: מנורת שולחן בעלת הספק 100 וואט (watt) המוצבת במרחק של 20 ס"מ מהטאבלט עם החיישן. עוצמת האור נמדדת ביחידות לוקס (lux), לאחר המעבר דרך מסנן.

  תחום תוכן

  כימיה, פיזיקה

  נושא מרכזי

  אנרגיה

  כיתה

  ט

  פעילות

  התנסות, פעילות לתלמיד, פעילות מתוקשבת