כרטיס ניווט: הפעלת התנסות מסוג הדגמה
כרטיס ניווט: הפעלת התנסות מסוג תצפית
כרטיס ניווט: הפעלת התנסות מסוג ניסוי
כרטיס ניווט: הפעלת התנסות מסוג דגם
משימה 1: מבנה תשובת הסבר מדעי
תקציר
במשימה זו משולבות שלוש אסטרטגיות פדגוגיות:
א. הוראה מאבחנת (דיאגנוסטית) – בעזרת תבניות תשאול דיאגנוסטיות מדויקות
ב. הוראה מתווכת – בעזרת כלי עזר (כלי תיווך) לתלמידים להתמודדות עם קשיים ספציפיים
ג. רצף מעגל למידה – רצף משימה מבוסס על נהמעגל למידה לצורך הטמעת כלי התיווך ולהבניית היכולות של התלמידים.
יישום שלושת האסטרטגיות באופן משולב הוא הזדמנות נהדרת לקדם תכנון הוראה משמעותי וקידום תרבות של הערכה לשם למידה (הל”ל) תוך כדי שגרת ההוראה.
כדי להפיק מהמשימות את המיטב, חשוב לשלב במהלך המשימות תהליכים מגוונים של שיח מורה- תלמידים, משוב ומטה- קוגניציה.
מנופים
תקציר
מציאת חוק פיזיקאלי בעקבות הניסוי הבא 10 דקות
תגובות כימיות
תקציר
תגובה כימית היא תהליך בו מעורב חומר אחד או יותר ומתבצע שינוי כימי לקבלת חומר חדש (אחד או יותר) השונה מהמגיבים. תגובה כימית מתרחשת תוך כדי קליטה או פליטה של אנרגיה. בפעילות זו נדגים לתלמידים תגובת שריפה כדוגמה לתגובה אקסותרמית.
ג’ול ומדידת השינוי באנרגיה
תקציר
מיועד למורי מורים.
השיעור המצולם “ג’ול ומדידת השינוי באנרגיה” מציג ניסויים מגוונים המדגימים את מדידת החום כמדד לשינוי אנרגיה בתהליכים בהם חלה המרת אנרגיה. מרבית הניסויים מבוצעים על ידי התלמידים תוך כדי איסוף נתונים והסקת מסקנות. השיעור מספר את סיפורו של ג’יימס פרסקוט ג’ול ומציג את המכשיר אותו פיתח כדי למדוד את שינוי האנרגיה באמצעות חום.
קפה על הבוקר: בדיקת קצב מעבר חום בין גופים שונים כתלות בהפרש הטמפרטורות ביניהם
תקציר
בניסוי זה מוסיפים נוזל בטמפרטורה נמוכה (חלב קר) לנוזל בטמפרטורה גבוהה (מים רותחים): מייד לאחר הרתיחה, או בתום השהיה של הנוזל החם, במשך 5 דקות, בטמפרטורת החדר. בודקים מה הקשר בין זמן הוספת הנוזל בטמפרטורה הנמוכה לנוזל בטמפרטורה גבוהה לבין קצב התקררות התערובת.