יחידת ההוראה מיועדת להרחיב ולהעמיק את הידע של התלמידים בנושא מרכיבי המזון..
היחידה משלבת פעילויות חווייתיות תוך שימוש במשחקים כאסטרטגית למידה יחד עם
הקניית מיומנויות למידה והקניית הידע הנדרש בנושא במסגרת תכנית הלימודים השנתית לכיתה ט’.
יחידת ההוראה מיועדת להעמיק את הבנת הניסויים של מנדל ואת תרומתם להבנת עקרונות
התורשה ולתת בידי התלמידים כלים לשימוש בעקרונות אלה בפתרון בעיות בתורשה.
היחידה מכוונת לתת מענה לקשיי התלמידים בשעה הפרטנית מתוך הנחת עבודה
שהתלמידים כבר נחשפו לחומרי הלימוד בכתה ויש צורך בהעמקת הידע וההבנה בנושא.
יחידת ההוראה מיועדת להעמיק את הידע בנושא יחסי גומלין בין יצורים ובינם לבין סביבתם. ביחידה ננקטות שתי דרכי הוראה:
פעילות חוץ כיתתית העוסקת בחקר השפעת הגורמים הביוטיים על הגורמים הא-ביוטיים ובחקר השפעת הגורמים הא-ביוטיים על הגורמים הביוטיים. במהלך פעילות חוץ כיתתית זו מתבקשים התלמידים לבצע תצפיות ומדידות בסביבה.
פעילות כיתתית במסגרתה נערך דיון בעקבות ביצוע התצפיות, תיעודן והמסקנות הנובעות מהן וכן דיון בנושא התאמת יצורים חיים לסביבתם.
אחת מהמטרות המרכזיות של למידת הנושא הפיזיקה בחטיבת הביניים היא הבנה איכותית
של מושגים ועקרונות בסיסיים ומתן הסברים ותחזיות לאירועים יום יומיים פשוטים –
באמצעותם. חוקרים ממליצים ללמד את נושא הפיזיקה בחטיבת הביניים תחילה באופן
איכותי ורק לאחר מכן באופן כמותי, ולהקנות את הידע בהקשרים הלקוחים מסיטואציות יום
יומיות המוכרות ורלבנטיות לתלמידים. למידה בהקשרים כאלה מגבירה את העניין בנושא
אצל מורים ותלמידים. היבטים כמותיים כגון חישובים שונים של כוחות המשתתפים
באינטראקציות, חשוב שיודגמו ברמה המתאימה לתלמידי חט”ב.
יחידה זו עוסקת בתהליכים ושינויים שעוברים חומרים בעולמנו.
בהכנת היחידה נעשה שימוש בהמחשות שונות: ניסוי, תמונות של תהליכי שינוי בחומר ומארגן גרפי של החומר הנלמד.
היחידה נועדה לשימוש בשעה פרטנית לעבודה עם קבוצות תלמידים קטנה אך חלקים בעבודה יכולים להתאים גם לשיעור בכיתה . לאורך היחידה דו שיח בין המורה לתלמיד ועשייה שמאפשרים למידה פעילה.
שתי יחידות ההוראה עוסקות במבנה החומר כאשר היחידה הראשונה מיועדת להבהרת המושגים : אטום, מולקולה, יסוד ותרכובת והיחידה השנייה מרחיבה ומעמיקה את הבנת מבנה היסודות ותכונותיהם, מבנה טבלת היסודות ומבנה האטום. בפעילויות שבשתי היחידות מושם דגש על נתינת מענה לקשיי התלמידים מתוך הנחת עבודה שהתלמידים כבר נחשפו לחומרי הלימוד בכתה.
יחידות ההוראה מקיפות את חומר הלימוד המועבר בכתה וכוללות עבודה פרטנית של התלמידים תוך הערכה מתקנת מצדו של המורה לאורך מהלך העבודה עם התלמידים. ביחידות נעשה שימוש באמצעי הוראה מגוונים הכוללים אנימציות, שימוש במודלים, שימוש במאגרי מידע אינטרנטיים וצפייה בסרטונים. בחלקה האחרון של היחידה מתבצע מבדק הערכה שמטרתו למדוד את הישגי התלמידים.
יחידה זו עוסקת בביסוס ההבנה ותרגול המושגים השונים שקשורים לנושא התא, יחידת מבנה ותפקוד בסיסית של כל היצורים החיים.
יחידת הוראה זו מיועדת להעמיק את הבנת המושגים מסה ונפח תוך נתינת מענה לקשיי התלמידים מתוך הנחת העבודה שהתלמידים כבר נחשפו לחומרי הלימוד בכתה.
ביחידה ארבעה פרקים: לימוד המושג מסה, לימוד המושג נפח, פעילות העוסקת באוריינות מדעית ופעילות הערכה.
היחידה מקיפה את חומר הלימוד המועבר בכתה וכוללת עבודה פרטנית של התלמידים תוך הערכה מתקנת מצדו של המורה לאורך מהלך העבודה של התלמידים. ביחידה נעשה שימוש באמצעי הוראה מגוונים הכוללים הדגמות, ניסויים וצפייה בסרטונים. בחלקה האחרון של היחידה מתבצע מבדק הערכה שמטרתו למדוד את השגי התלמידים.
יחידת ההוראה מיועדת להעמיק את הידע בנושא יחסי גומלין בין יצורים ובינם לבין סביבתם.
היחידה מכילה פעילויות שבעזרתם יוכל המורה לעבוד במסגרת השיעורים הפרטניים בנושא
תוך תרגול התלמידים במשימות אוריינות מדעית שהן מרכיב בסיסי בתפיסה הרעיונית של
הוראת המדעים ופעילות הדורשת מיומנויות הנדרשות בתהליך החקר המדעי. היחידה
מהווה השלמה מבחינת חומר הלימוד ליחידת הוראה נוספת לשעה הפרטנית העוסקת
ביחסי הגומלין בין יצורים לבין סביבתם מתוך הנושא מערכות אקולוגיות לכתות ח’.
יחידה זו עוסקת בנושא של מגוון המינים. בתכונות של קבוצות שונות בעולם החי והחשיבות שבמיון. נושא המגוון הביולוגי כלול בתוכנית הלימודים, לתלמידי כיתות ז ו-ט.